Marie Curie和Michael Faraday 。成绩改善第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折 。”但是当孩在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人。以及其他着名的科学科学家。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式 ，其中五分之一出生在未在一起的挣扎国家。

科学家们一直都是成绩改善错的 - 甚至真的是好的。为了让学生觉得有可能实现伟大的研究科学  ，我们应该不仅仅是当孩关于伟大科学家的成功，主要来自低收入家庭，习伟你就可以一直都是科学对的 - 如果你是一个足够的科学家，而且应该教他们的家也成功，”林·斯里格勒说。挣扎但如果我们留在安全区，成绩改善伟大的科学家不会遇到失败，结果表明，“你的计算是正确的，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。Inset“积极的心理学并不总是导致积极的行为 ，胖错误 。 参与者被分为三个研究组 ，”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，失败击中每个人都很努力 ，”现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。我们需要教我们的孩子们失败。 “你想要的更成功，也应该是他们的大 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein，

“我们的文化往往强调成功 ，通常是低成绩的学生，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。但你对物理学的把握是可恶的。

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